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《CLILやSTEAMに汎用できるICT活用》

講座言語：日本語・英語　・　主な対象：中学・高校教員　・　​ICTリテラシー：初級　・　講義スタイル：ワークショップ

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​《講座内容》

CLILとSTEAMに応用させることができる、ICT活用に関する、新たな授業展開の一端をご紹介します。

【利点】：①STEAMに関する発表用資料を作成するための文献調査を行うことで、英語文章の読解力が育まれる（Reading）

②発表用資料を英語で作成することで、英作文力が養われる（Writing）

③資料を基に、英語による発表だけでなく、指導者と受講者との相互方向による「授業」展開により、授業運営能力も育まれる（Speaking）（Time Management / Facilitation）

④英語を聴き取りながら「授業」への理解を深めることで「聴き取り」にも役立つ（Listening）

⑤「理科・科学・芸術」の知識も同時に身につく　他

【アプリケーション】：PC上ウエブサイト全般 ＆【 OFFICE（Word, Excel, PowerPoint）】

【工夫】：生徒を男女ほぼ均等になるように分けることで、男女間の協力も得られる。

【教材の扱い】：①（基本編）②（応用編）③（超応用編）の３題目を提示。

【グループ活動の仕方】：教員から提示された「題目」の１つを選び、題目に合致した提示用資料をPowerPoint（PPT）で作成する、といった点から、必要な情報を、各自の端末（PC）から検索させる。情報源は【英文資料】とする（Reading）。また、You Tube（動画サイト）などの英語版内容の活用も認める（Listening）。などといった、様々な活動が臨めます。

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《メッセージ》

Learning Pyramidによると、「教師が教え、生徒が習う」という一方通行の形態では、生徒の理解度はわずか「5％」です。他方「生徒達同士が自らで4技能を駆使して、授業を作り出す」という相互体系にすることで、理解度は【90％】に飛躍します。生徒達の可能性を信じて、教師は支援者（Facilitator）になって、後方からの応援をしてあげて下さい。実践歴22年目の、中高での指導を経験してきた講師が伝える「CLIL（内容言語統合型学習）」と「STEAM（Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics）」に応用させることができる、ICT活用をご紹介します。「英語で学ぶ〇〇」といった新鮮な感覚が、GIGA時代に合わせて生徒達に身につきます。必聴です！

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《プロフィール》

長野大学企業情報学部教授、大阪大学大学院言語文化研究科博士後期課程満期単位取得
ハイデルベルグ大学院修了（MA）。専門：言語社会学・認知心理学。英語・フランス語・スペイン語に精通。著書総計65冊・種類。代表作「童謡で絶対元気になれる！」（United Books , 2018）・同韓国語翻訳書（Book21, 2018）・「国公立・私立大学 大学入試問題正解」（旺文社）・「GENIUS英和大辞典、同和英辞典（第2版）」（大修館書店, 2001、2003）他。「日本列島徒歩縦断：北海道ー沖縄県 3,110 km」（1986）完遂。海外43か国・地域、放浪。国内47全都道府県訪問。